教学设计方案

教学设计方案集合5篇

为了确保工作或事情能高效地开展，通常会被要求事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的教学设计方案6篇，欢迎大家分享。

【教学目标】

１、读读背背，积累词语，明白道理。

２、阅读短文，完成文后题目。

【教学过程】

一、读读背背

１、小组学习

⑴ 熟读６句格言。

⑵ 联系自己的实际谈谈对这些格言的理解。

⑶ 背诵。

⑷ 交流其它格言。

２、全班汇报

二、阅读短文

１、导入 你们听说过大鹏鸟的故事吗？谁能给大家讲一讲。（名字中带有“鹏”字的学生应该是最有发言权的。）

２、自由读短文，说说大意。

３、组内讨论文后思考题，质疑。

４、全班交流讨论，解疑。

５、再读短文。

一、训练要求

１、如果你们班有条件，但还没创办班级图书角，建议你和全班同学一起动手，创办一个图书角。

２、如果班上已经建立了图书角，那就想一想，应怎样使图书角更加充实、完善。

二、训练重点如何创办班级图书角或使之更加完善。

三、训练过程

１、课前调查了解班内图书情况。

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五、 作业 ：练习有感情地朗读课文。

第二课时

一、 谈话导入 ：

说说你听到过的最响的声音，谈谈你听过后的感受。

二、 导入 新课《世界上最响的声音》

1、 板书课题，齐读课题

2、 启发学生提出问题，引发学生的探究兴趣。

三、 自读课文

1、 分组自读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流

2、 检查学习情况

A．认识词语：大叫大嚷 喧闹 噪音震天 建议 鼓手

敲锣打鼓 意志 聚集 激动 焦急 轻声细语

B．理解词语

C．让学生交流记子方法和理解词语的方法。

3、说说你读国课文后感想。

四、 畅所欲言

噪音的危害很大，你知道它有哪些危害吗？我们能做些什么？

第三课时

一、 读背古诗

二、 根据插图的内容理解古诗的意思。

三、 根据故事描绘的内容，标出诗中描写声音的词语，读一读，说一说自己所想象的声音。

四、 重点学习词语：

锦城 丝管 桂花

五、 完成语文天地的找一找描写声音的词语，填一填。

六、 让学生自学领悟金钥匙的内容：怎样在横线上把字写好，

让学生当场抄写一段话，看谁能用金钥匙的方法写好一段话。

教学后记：

这次语文天地中安排的两个积累练习，题型很活，有一定难度，学生开始做时，大部分摸不着边，没理解题意就瞎猜瞎填。错误率很高。在分析了原因后，我丛理解题意入手，让学生重新考虑，学生在弄清题意后再做这两题，效果好多了。