《草原上的鹰》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的《草原上的鹰》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《草原上的鹰》教学设计1（一）教学目标：
1、读通课文，会读“旋、逝、尘、拳、雹、劈、卷、辽、阔、眺、潭”等生字，理解“狂风翻卷、沙尘滚滚、劈头盖脸”等词语。
2、理解2、3两段，知道草原上的鹰能为人们做些什么事。
3、体会草原上的鹰是人们的好朋友。
（二）教学重难点：
知道草原上的鹰能为人们报告天气、指明方向，从而体会鹰是人们的好朋友。
（三）教法学法：
多媒体辅助教学、读读悟悟、自主学习
（四）课前准备：
课件、课文重点句板贴卡片。
（五）教学过程：
1、看图说话，提示课题。
（1）播放课件：大草原和鹰，配上音乐《牧民新歌》。
①谈话：同学们，你们去过大草原吗？那就让我们一起去吧！教师一边操作课件一边引叙第一段：当你来到辽阔的大草原，首先见到的往往是鹰……
②这节课，就让我们和草原上的鹰交个朋友吧！齐读课题：草原上的鹰
③ ……此处隐藏3127个字……p>
2、从哪些地方可以看出草原上的鹰能预报天气？
3、如果在草原上迷失了方向，鹰能帮什么忙？
六、组织小组针对思考题进行讨论。
第一节
教学内容：交流讨论情况，引导学生细读课文，进一步理解课文内容。
教学过程
一、指定四位同学读课文
二、根据思考题，全班交流讨论情况。各抒己见，有不同的意见可以提出来。
三、师生共同学习，分析文章重点。
1、指名读第一段，思考这段写了什么？（点明鹰和人们的关系）你是从哪句话看出来的？
2、提问：鹰能预报天气你是从哪几段看出来？
（1）指名读2～3段。
（2）对天气的不同情况进行比较。
（3）提问：情况有什么不同？（时间不同，活动情况不同，天气变化不同）都是怎样？
（4）天气变化（由好到坏）过程分了几步叙述。请你画下来，说一说。
3、小声读第四段，思考：这段有几句话？每句是什么意思？
（1）提问：当人们迷失方向时会是怎样呢？这时，你应该怎样做？
（2）理解“眺望”一词的意思，用动作演示。
（3）用肯定的语气读第一句话。通过读理解“如果……就，要是……就”的意思。
（4）提问：鹰为什么能帮助迷失方向的人克服困难呢？（因为鹰的生存离不开水和食物，有鹰存在的地方，也就有水源，牛羊和村庄。）理解“或许”的意思，可让学生用换词方式弄懂意思。
4、让学生讨论：说说鹰的这些作用是它本身直接告诉人们的吗？（①长期观察总结出来。②利用动物活动为人类服务。）
四、教师小结
五、有语气地朗读全文
